지금 우리교육

인권교육을 왜 해야 하는지, 무엇을 어떻게 해야 하는지는 충분히 고민하지 못한 채, 조례에 의해 떠밀리듯 들어온 인권교육은 바쁘고 빠듯한 학교의 교육과정 속에서 종종 뒷전에 밀쳐지곤 한다. 이 글에서는 ‘왜’, ‘무엇을’, ‘어떻게’라는 질문을 통해 인권교육을 좀 더 가깝게 느껴보고자 한다.

인권교육에 관한 3가지 질문

8년 전, 학생인권조례의 제정과 함께 인권교육이 학교에 들어왔다. 하지만 여전히 우리의 학교에서 인권교육은 낯설고 불편하다. 인권교육을 왜 해야 하는지...
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학교 구성원 모두 각자 자신이 서 있는 위치에서 자기 역할과 행위에 대한 끊임없는 성찰을 통해, 민주주의를 실천하고, 학교가 민주적 공간으로 바뀔 때 명실상부한 학교자치가 실현될 수 있다.

학교민주주의의 완성학교자치

학교자치는 ‘학교민주주의’라는 토양 속에서 제대로 실현될 수 있다. 학교라는공간 속에서 학교 구성원들이 민주주의를 경험해보는 것이 학교 자치의 출발점이...
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군중심리 돌봄 리더십 민주시민교육 배려 상호작용 서열의식 촛불정신 학대 한국사회

민주시민교육과 마음의 습관

시대가 바뀌었다. 사회, 교육의 모습도 마찬가지다. 그러나 폐습은 이제 대부분은 자취를 감췄어도 그 근본은 아직 바뀌지 않았다. 학교에서 과거와 같은 ...
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4C 공부 국가놀이정책 놀이 비판적사고력 아동 의사소통능력 창의력 학교놀이정책 학습 학원 협업능력

놀기는 아이들의 권리이다

놀이는 아동의 일상에서 중요시되어야 하는 주요 행위다. 놀이의 특성은 여가나 교육 등과는 다르다. 따라서 아이들은 교육과 놀이를 균형 있게 경험해야 한...
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지금까지 수없이 단행되어왔던 교육개혁이 공허한 외침으로 끝났던 것은 교육현장의 목소리가 온전히 반영되지 않은 탓이 크다. 교육현장의 전문가, 교사들의 목소리를 듣지 않고서는 교육개혁의 성공을 기대하기 어렵다. 이에 진정한 교육의 변화를 꿈꾸는 교사들의 생생한 목소리에서 교육개혁 성공의 실마리를 찾는다.

교사가 바라는 교육개혁

지금까지 수없이 단행되어왔던 교육개혁이 공허한 외침으로 끝났던 것은 교육현장의 목소리가 온전히 반영되지 않은 탓이 크다. 교육현장의 전문가, 교사들의 ...
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